浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣

  中学《体育与健康课程标准》指出运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。那么,如何才能有效地激发学生的运动兴趣呢?笔者在以下几方面做了尝试。 
1.用新颖的教学设计来激发学生的运动兴趣 
教师是教的主体,学生是学的主体。二者有机结合,才能有效地完成学习任务,在这一过程中,教师的主体作用是非常重的。这就是说我们在每节课前都认真研究一下学生的兴趣爱好,抓住学生的心理特点进行教学设计,使教材安排、组织形式、教法手段、教学语言等都新颖活泼,才是上好一节课的关键。如果只重视动作技术的准备,而忽视教学艺术的研究,只注意自己的“教”,而忽视学生的“学”,是很难调动学生的积极性的。 
2.以互动关系来支持学生的运动兴趣 
教学是师生共同的双边活动,师生情感的相互作用能激发学生运动兴趣。只有教师知识渊博、工作认真,才能得到学生的尊重。只有教师对学生耐心教育、热情关怀,才能使学生对体育运动也随之产生兴趣;只有教师和蔼可亲,师生关系密切,他教的技术动作学生才乐于练习。如果教师过分严厉,或态度粗暴,表现粗俗,都可能引起学生的厌烦和反感,导致师生的关系紧张,学生对体育课也就不大感兴趣了。另外,体育教学区别于其他教学特点之一是学生亲身的身体实践活动,此时求教师也积极参与学生的活动。俗话说“身教重于言教”。如果教师的动作轻松自如,果断顽强,一方面为学生供典范,另一方面也影响着学生意志品质的养成。 
3.通过竞赛法高学生的参与意识 
竞赛是体育活动的一个重特点,在教学中加入竞赛的因素,促使学生充分发挥自己的意志努力。在很多的体育教学中都存在竞赛的因素,其目的就是培养学生顽强拼搏、果敢自信的精神,以及在与同伴的默契配合中,获取胜利后的成功感受,从而发展学生自身的多方面能力。如“看谁命中多”,“火车赛跑”等游戏竞赛,参与者受到竞赛气氛的影响,使争强好胜的欲望和平时被压制的情绪得到积极健康的发泄,逐渐学会用体育活动来调节和放松学习的紧张和疲劳。竞赛游戏对培养学生克服困难,奋发进取的意志力和毅力都有很好的锻炼作用。这种寓教于乐的方法,可以高他们对体育运动的兴趣,从而产生主动参与活动的情感。 
4.以“学”“用”相结合来强化学生的运动兴趣 
“学习有用”是学生对学习感兴趣的根本。只有当学生真正理解体育的含义,真正认识到体育的作用时,才能培养起学生在任何情况下都不会动摇的强烈的运动兴趣。但真正做到这一点,并不是一件轻而易举的事,它需教师做一系列艰巨的工作才能做到。首先,教师让学生理解体育教学是以增强体质,减少疾病和高学生对体育的认识以及体育锻炼的意义为目的的,使学生感到参加体育活动的重性。通过教育引导来培养学生对体育的认识;其次,通过观摩比赛,扩大视野,高学生体育欣赏水平和锻炼欲望。教学中,教给学生如何欣赏一场高水平的体育比赛或者表演,不仅能使学生扩大视野,增长知识,而且也能激发学生的运动兴趣。 
5.创造良好的体育教学环境,可以诱导学生的运动兴趣 
环境优美有利于高学习兴趣。学生在学校时间较长,学校创造良好的体育环境,可以引导学生加深对体育的了解,从而激发学生的运动兴趣。体育教学环境包括运动场地的建设,体育器材的配备,体育墙报的宣传及师生的运动着装等。这些对学生运动兴趣的培养都能起到潜移默化的推动作用。 
总之,在体育教学过程中根据学生的年龄、心理和生理发育特点,采用多种形式和内容的教学方法与手段,让他们切实体会到体育活动的乐趣,培养其良好的体育态度和自觉锻炼身体的习惯。